sábado, 30 de abril de 2016

NEW ASSIGMENT

Buenos dias, les saludo y agradezco su comprensión y apoyo. Estoy publicando 2 asignaciones para finalizar con sus evaluaciones. Un nuevo tema con actividad para entregar en físico y en forma individual. Y continuación, un trabajo investigativo y de reflexión sobre cultura general del inglés, ademas de conocimiento y práctica de su gramática. Este sera enviado por correo para recibirlo hasta el domingo 8 de mayo. Fecha tope. Sera realizado en parejas o en su defecto individual. Gracias.
Se les agradece a aquellos estudiantes que no estuvieron asistentes a las clases y no presentaron justificacion alguna, solicitar notas o recuperación de lo acumulado. A continuación se especifican los puntos:

I.- DEFINICIÓN DE LOS SIGUIENTES TÉRMINOS:  3pts
* Inglés Técnico.
* Ingeniería en Sistemas.
* Globalización.
* Anglicismo.
* Transculturización Lingûistica

II.- EXPLICA:     2pts
*   Importancia del Inglés a nivel Profesional. (minimo 7 líneas)
*   Influencia de la Transculturización en nuestra vida diaria.

III.- EJEMPLIFICA: 2pts

Anglicismos


IV.- TRADUCE:  3pts

  VERBOS COMPUESTOS  ( TWO-WORD VERBS)

           En Inglés hay muchos verbos que combinados con una partícula ( out, up, down, on, in, over, ....) forman verbos compuestos, o llamados TWO-WORD VERBS .

          Da un sinónimo en inglés de cada uno de los verbos que a continuación se mencionan y su significado en Español.
           Luego traduce las oraciones.

* TAKE PLACE
* SET UP
* THROW AWAY
* CARRY OUT
* FIGURE OUT
* BLOW UP
* TURN INTO
* CUT OFF.

1.- The experiment was blown up in the chemistry class.
2.- At normal pressure, water turns into ice at about 0ºC.
3.- It is difficult for emerging countries to carry out plans of industrialization.
4.- The specialist could figure out some solution to this prblem.

NOTA:  Equipos de dos integrantes, no más, en su defecto, individual.
              yexgelena@gmail.com
              Ambas asignaciones tienen una ponderación de peso en sus calificaciones, se les agradece responsabilidad en su entrega.


THANKS A LOT AND ....SEE YOU SOON!!!!






















ACTIVITIES ABOUT -ING AND IMPERSONAL IT.

        I.-  TRANSLATE INTO SPANISH THE FOLLOWING PHRASES CONTAINING THE -ING FORM AS AN ADJECTIVE.

               * Cancer -inducing industrial chemicals:
               * Fast-growing plants:
               * A color printing machine:
               * A moving part:
               * Problems involves many variables:

        II.-    TRANSLATE INTO SPANISH THE FOLLOWING STATEMENTS.
                 IDENTIFY THE FUNCTION OF EACH OF THE - ING FORMS.

              *The farmers started collecting the seeds for the crop.
              * The research team began working again.
              * Drilling an oil well requires a great deal of expensive equipment.
              * Geolists designed a new system for digging oil wells.
              * Directional drilling has been developed to tap oil pools under the water.

         III.- TRANSLATE INTO SPANISH THE FOLLOWING STATEMENTS. THEN, CHANGE                       INTO  NEGATIVE AND INTERROGATIVE FORM. 

              * The technician is designing a new electronic device.
              * He was conducting a controlled experiment.
              * At present, those specialists were collecting data about disease control.
              * Scientists are obtaining more information about man and the universe.
              * The statistician is taking a square root by using a slide rule.

          IV.- TRANSLATE INTO SPANISH THE IMPERSONAL FORMS.
                  IDENTIFY FOR ACTIVE AND FOR PASIVE VOICE.

               * It will be necessary to use high quality materials.
               * It can be shown that there are no frictional losses in the turbine.
               * It seems essential to perform this work.
               * It is seen that the mass of the nucleus represents almost the whole mass of the atom.

                  IMPORTANTE:
                  INDIVIDUAL, NO A LAPIZ POR FAVOR.
                  
                



















            

THE -ing FORM AND THE IMPERSONAL IT.



The  -ing  Form:
          Existen tres formas o funciones de la terminación -ing en inglés:
1.- Cuando la forma verbal es usada como Adjetivo,
2.- Cuando la forma verbal es usada como sustantivo,
3.- Cuando propiamente actúa como verbo.

1.- COMO ADJETIVO.
          Observa los siguientes ejemplos:
           a.- A translating program; un programa que traduce.
           b.- A printing machine;una máquina impresora.
           c.- A cooling tower; una torre de enfriamiento.

2.- COMO SUSTANTIVO.
            Puede funcionar como sujeto de la oración, como objeto directo del verbo u objeto de una preposición. Observa los siguientes ejemplos:
            a.- His breathing is more regular now, su repiracion es mas normal ahora.
                      (  sujeto)
            b.- Distillation involves heating the solution
                                                    (object of the verb)
             c.- The specialist could process the data by using an electronic computer.
                                                                                   (object of the preposition)

3.-COMO VERBO.
              Son los tiempos progresivos compuestos por el verbo to be como auxiliar en cualquiera de sus formas de presente y pasado. (am. are, is, was.were). Observa los siguientes ejemplos:
                    a.- Engineers are using a ditching machine,
                    b.- He was studying the chemicals constituents of cells

CONSTRUCCIONES IMPERSONALES EN VOZ ACTIVA INTRODUCIDAS CON IT.

              It + to be  +  ADJETIVO + TO + VERBO.
         Ejemplos:
                  a.- It +  is   +  possible +  to  + measure temperature changes.
                            Es posible medir los cambios de temperatura.

CONSTRUCCIONES IMPERSONALES EN VOZ PASIVA INTRODUCIDAS CON  IT.

               It  +  to be  +  Participio Pasado  +  that ....
           Ejemplos:
                    a.- It  + is  +  known  +  that the gas temperature in the cylinder is constant.
                              Es      sabido    que  la temperatura gaseosa en el cilindro es constante.

A CONTINUACION EN EL SIGUIENTE BLOG APARECERAN UNA SERIE DE EJERCICIOS  COMO ACTIVIDAD PARA ENTREGAR ESTE MIÉRCOLES TODAS LAS SECCIONES.
































lunes, 4 de abril de 2016

SIMPLE TENSES. EXERCISES FOR YOUR LEARNING

BUENAS NOCHES MIS ESTIMADOS, A CONTINUACIÓN ESTOY PUBLICANDO UNA SERIE DE EJERCICIOS QUE LES AYUDARÁN A DESARROLLAR DESTREZAS EN LA TRADUCCIÓN  DEL TIEMPO VERBAL CORRECTO EN LOS TEXTOS.

1.- SUBRAYA EL VERBO EN CADA ORACIÓN E INDICA EN EL PARÉNTESIS EL TIEMPO CORRECTO EN EL QUE SE ENCUENTRA LA ORACIÓN.

a.- Chemical products  destroy the natural environment. (             )
b.- Through electronic mail, people can get in touch with everybody in a matter of seconds, (         )
c.- Technology creates dependency in people. (           )
d.- I found some interesting aspects about the esperiments. (                 )
e.- Tomorrow's quality of life will depend on the ability of today's graduates to address technological challenges. (                     )
f.- The Pollution causes permanent damages (                  )
g.- Natural season changes would increase disorders in the world (                        )


2.- UNA VEZ IDENTIFICADO EL VERBO Y EL TIEMPO EN QUE SE ENCUENTRA CADA ORACIÓN, CÁMBIALAS A FORMA NEGATIVA.

3.-REALIZADO ESTE EJERCICIO, TRANSFÓRMALAS EN PREGUNTAS.

4.- FINALMENTE, RESPÓNDELAS EN FORMA AFIRMATIVA Y NEGATIVA, TANTO CORTAS COMO LARGAS O COMPLETAS.

 IMPORTANTE

  • LA PRESENTE ACTIVIDAD SERÁ ENTREGADA EN FÍSICO( transcrito o a lapicero) EN HOJA DE EXAMEN 
  • SOLO EN PAREJAS O INDIVIDUAL.

  • SECCIÓN 04 PRÓXIMO LUNES CON EVALUACIÓN DE LOS 2 ÚLTIMOS TEMAS( partes del habla y tiempos simples)

  • SECCIÓN 06 Y 08 ESTE MIÉRCOLES 06-03-2016 Y EVALUACIÓN PRÓXIMO MIÉRCOLES14-06-2016
 
Por favor no a lápiz!


NOTA: I'M SURE IT WILL BE A VERY PRODUCTIVE ACTIVITY.....GOOD BYE!!











EL VERBO Y SUS TIEMPOS SIMPLES

Hello, les saludo. Primeramente quiero notificarles que este lunes  no tuvimos actividades pues tuve y tengo la carga de notas para la OPSU  pero estoy publicando contenido para no retrasarnos en las evaluaciones y programaciòn..

EL VERBO- Tiempos Simples.
          Los verbos en inglés son, en líneas generales, màs fàciles que en español por dos motivos:
1.- A excepciòn del verbo To be y el verbo To have, todas las personas tienen la misma forma, solamente cambia la tercera persona del singular en presente (she, he, it). Este cambio es muy sencillo y consiste en añadir una "s" o "es" . Ejemplo:

    I  wait                      I go
    You  wait                 You go
    She  waits                She goes
    He  waits                  He goes
    It  waits                    It  goes
    We  wait                   We  go
    They  wait                They go

2.- Los verbos en inglès solo tienen 4 tiempos simples, presente, pasado, futuro y condicional.
     El tiempo presente simple se forma quitando la partìcula TO al infinitivo.
     El tiempo pasado simple, divide a los verbos en dos grupos. Regulares e Irregulares. Los regulares añaden -ed y los irregulares cambian de forma en pasado.
     El tiempo futuro, se antepone el auxiliar will.
     El tiempo condicional, se antepone el auxiliar would.

     Para conjugar los verbos es muy importante saberse los pronombres personales.
     Las formas interrogativas y negativas de los verbos  en  presente  se construyen utilizando el auxiliar DO
DOES, para la tercera persona (she, he it) en tiempo presente.

     Las formas interrogativas y negativas de los verbos se construyen utilizando el auxiliar "DID" para todas las personas en tiempo pasado.
     Para el futuro y condicional se anteponen los auxiliares WILL y WOULD respectivamente. Ejemplo de lo anteriormente expuesto:

Presente Simple.
Oraciòn:          You listen the news at the radio.
Negaciòn:        You don´t listen the news at the radio.
Interrogaciòn    Do you listen the news at the radio?

Oraciòn:     She listens the news at the radio.
Negaciòn:   She doesn`t listen the news at the radio.
Interrogaciòn:  Does she listen the news at the radio?

 * Recuerda que al utilizar el auxiliar debe desaparecer la S, que indica tercera  persona

Pasado simple:
Oraciòn:     They learned  English quickly.
negaciòn:   They didn`t   learn English quickly.
Interrogacion: Did they learn English quickly?

* Recuerda que al utilizar el auxiliar debe desaparecer la terminación -ed, que indica pasado del verbo.

Futuro:
Oraciòn:  She will learn English quickly.
Negacion: She won`t learn English quickly.
Interrogaciòn: Will she learn English quickly?

Condicional:
Oraciòn:  He would learn English quickly.
Negacion:  He wouldn`t learned quickly.
Interrogacion: Would he learn English quickly.?



THANKS  A  LOT !!























martes, 15 de marzo de 2016

PARTS OF THE SPEECH

BUENAS NOCHES, DISCULPANDOME POR EL ATRASO, VAMOS A  ESTUDIAR MUY ATENTAMENTE CADA CONCEPTO Y EJEMPLIFICACIÒN DE CADA UNA DE LAS PARTES DEL HABLA PUES SON SENCILLOS Y FÀCILES DE IDENTIFICAR. MAÑANA NO TENDRAN CLASES PUES NO ESTARE EN ANACO. AGRADEZCOA MIS SECCIONES OBSERVAR, ANALIZAR Y REALIZAR LAS ACTIVIDADES EN ESTE BLOG PARA ASI RECUPARAR MI INASISTENCIA.

               PARTS OF THE SPEECH

Cuando hablamos de las partes del habla, nos referimos a la FUNCIÒN que cumple cada palabra dentro de la oraciòn, asì, encontramos sustantivos, pronombres, adjetivos, verbs, preposiciones, conjunciones e interjecciones.
1.- NOUN.
     Palabras con valor propio, poseen gènero(masculino /femenino) y nùmero (plural /singular)  y pueden ser modificados.
     Categorias: personas, animales, objetos, lugares, sustancias, cualidades, medidas, acciones.
     En  relacion al numero, hay reglas para la formaciòn del plural:
a.- Palabras con sonidos terminados en: /p,t,k,b,d,g,l,m,n,w, r/,  se añade S. Ejemplo:
     Dog-dogs,   Book-books,  Pencil-pencils,  Window-windows,...
b.- Palabras terminadas en sonidos /Sh, dz, tz, ch, s, z, x/, se añade  ES.Ejemplo:
     Watch- watches,  wash- washes, Face- faces..
c.- Palabras terminadas en Y:
     *Precedida por una vocal se añade S. Ejemplo:
       Key- keys,   Boy- boys,..
     *Precedida por una consonante se cambia la  y por i,  y se añade ES. Ejemplo:
       Candy- candies,  Cooky- cookies,..
d.- Palabras terminadas en O se les añade S o ES indistintamente. Ejemplo:
     Tomato- tomatoes,   Photo- photos,..

2.-PRONOUN:
     Palabras que sustituyen a los nombres ( personas, animales o cosas). Dentro de los màs conocidos y utilizados estàn los Personales, los Posesivos, los Demostrativos y los Pronombre Objeto..A continuaciòn te presentarè un cuadro que seguro ya te es familiar.

Pronombres       Pronombres     Pronombres         Pronombres Demostrativos
Personales          Posesivos       Objeto
                                                                                                                    
I                          MINE               ME                    THIS -   THESE .....Cercanìa
YOU                  YOURS            YOUR              THAT -  THOSE.....Lejanìa
SHE                    HERS               HER                Singular -    Plural
HE                      HIS                   HIM
IT                        ITS                   IT
WE                     OURS               US
YOU                  YOURS             YOUR
THEY                 THEIRS            THEIR

3.- ADJECTIVE:
     Palabra que modifica al nombre o sustantivo, describièndolo o definièndolo en forma, tamaño, color, nùmero, textura y otros. Al contrario del Castellano, se ubican delante del nombre o sustantivo no despuès. Ejemplo:
      a beautiful  girl
            Adj        N
      an English  Teacher
             Adj               N

4.- ADVERB:
     Palabra que modifica al verbo o acciòn, describièndolo en manera, lugar y tiempo. Ejemplo:
     The teacher explained the lesson easily.
                            Vb                           Adv
     My mother came yesrterday.
                         Vb             Adv

5.- VERB:
      Palabra que define la accion en tiempo en que es realizada.
      De manera sencilla, pues habrá un tema para desarrollar el verbo propiamente, se definen 2 formas de ubicar el verbo; por su funcion como verbo o como LINKING VERB. Oberva los siguientes ejemplo:
       The engineer is working at the office. ( cumple la funciòn de verbo)
       The weather is hot. ( cumple funciòn de linking verb)
       El linking verb enuncia la condiciòn o caracterìstica del sujeto.

6.- PREPOSITIONS:
     Palabras màs comunes y utilizadas, ellas anuncian una posiciòn o direcciòn. Las màs comunes, pues son muy numerosas, son: in, on, of, at, for, from, to, under, with, between, behind, below, above, inside,..

7.- CONJUNCTION:
      Palabras que unen oraciones, ideas, en acuerdo o desacuerdo. Las màs comunes y utilizadas son but, and y or. Ellas permiten expresar acuerdo, positivo o negativo o escogencia. Ejemplo:
She passed English and Maths.
My brother practices Basket but I don`t.
I want coffee or tea.

8.- INTERJECTION:
     Palabras de onomatopeyica funcioón, expresiones , sonidos que se busca similitud en palabra. Ejemplo; ouch!, uau, puff, bang....

EN EL SIGUIENTE BLOG REALIZARÀS UNA SERIE DE EJERCICIOS QUE DEBERÀS ENTREGAR O ENVIAR POR CORREO EL PRÓXIMO MARTES O MIERCOLES .GRACIAS.




















EXERCISES FOR YOUR LEARNING....

1.- CHANGE INTO PLURAL THE FOLLOWING NOUNS.

BABY                             CLASS                      SCIENCE
PAGE                             SUBJECT                   MODEL
METHOD                      BUTTOM                   DISCIPLINE
COMPUTER                 DONKEY                    ELEMENT
BRIDGE                        SHIP                            MONTH
FISH                              MOTO                        LAKE
DISK                             PROCESS                   UNIVERSITY
CANDY                        PIECE                          MONEY

2.- UNDERLINE  ONLY  NOUNS.

A.- THEY ARE ACTUALLY USED TO JOIN ELEMENTS.
B.- THE EXPRESSION OF IDEAS BY MEANS OF WORDS.
C.- THE DISCIPLINE IS OFFERED BY MANY UNIVERSITIES THROUGH THE WORLD.
D.-WEAKNESS IN THE METAL CAUSED THE METAL TO FRACTURE UNDER TENSION.

3.- IDENTIFY LINKING VERB (LV) OR VERB ( Vb)

A.- THE PRESSURE IS FALLING SLIGHTLY. (       )
B.- THE SELLER IS THE ONLY WITNESS.(          )
C.- HE WAS SO CAREFULL.(          )
D.- THEY ARE TRYING TO DO IT.(          )

4.- UNDERLINE ADJECTIVES IN THESE SENTENCES.
A.- An investigator tested a new system at the begining of last year.
B.- Corrosion attacks all engineering materials.
C.-A dangerous machine must be provided with a protective casing

4.- UNDERLINE ADVERBS IN THIS SENTENCES
A.- Air polluition has grown rapidly in the last decade.
B.- The recording of data should be carefully checked.
C.- Those scientists have studied the universe for many centuries.


Puede ser enviado a mi correo yexgelena@gmail.com o puede ser llevado en fisico a la universidad.
En parejas,
Fecha de entrega: enviado  hasta el martes 29 y en fisico el miércoles 30.
NOTA: Prefiero sea enviado a mi correo para ganarle tiempo al tiempo.
Thanks a lot....